Модуль 11. Рефлексія.

    Ми закінчили тренінг! Завдяки якому я поглибила свої знання з Інтернет-ресурсів. Також на протязі тренінгу я збагатила свої знання, щодо роботи з учнями. З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку найефективнішим для навчання учнів буде створення проектів та презентацій з використанням Інтернет-ресурсів. Адже навчання учнів за  методом проектів  сьогодні це необхідність, яка відповідає вимогам  сьогодення.
Мені сподобалися  засоби  навчання, методика  навчання за цією  програмою.  Дійсно,  тренінг дав багато  відповідей  на  питання, які думаю хвилювали багатьох, щодо розвитку  навичок учнів, форм та  методів  оцінювання  діяльності  учнів  та  вчителя.
Дякую за тренінг!!!

Модуль10. Рефлексія. 

  Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, правильно розподіляти час роботи, не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань, вміти не заважати учням в процесі їх діяльності. Цікавим моментом у сприянні виконанню навчальних процесів є створення своєрідного шаблону з підказками для оформлення учнями проекту, що дає можливість учням детальніше зрозуміти процес роботи.

Після завершення вивчення даного модуля, я зробила такий висновок:

уміння розумно поставити запитання – основа якісного навчання.

Модуль 9. Рефлексія. 

   Цей модуль допоміг мені зрозуміти те, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні, та про роль і місце диференційованого навчання – змісту, процесу, навчального середовища та результатів. Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Задоволення потреб учнів залежить від наступного:

-         перехід до процесу навчання, що відбувається навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів,

-         вчитель має працювати з учнями, щоб розвинути їх навички само спрямованості,

-         учень в свою чергу має бути активним.

Модуль 8. Рефлексія. 

      Після ознайомлення з цим модулем, я зрозуміла, що оцінювання має відбуватися протягом проекту, стимулюючи до виконання роботи. Для визначення рівня розуміння учнями теми, потрібно використовувати підсумкове оцінювання. Оцінювання в проекті повинно мати за ціль - спрямування дітей на правильний шлях у своєму дослідженні,

Модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: відчути себе у ролі учня, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи. Надало мені можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату, так як завдяки створеним формам учень може краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює його діяльність. Провести самооцінювання власної роботи. Визначити моменти, які залишилися недоопрацьованими.

При оцінюванні корисно дотримуватися таких дій:

-         самому виконати завдання,

-         переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям,

-         обмежити кількість критеріїв до необхідних,

-         написати дескриптори та критерії простою, зрозумілою для учнів, мовою,

-         уникати використання незрозумілих слів.

Модуль 7. Рефлексія.

    Цей модуль допоміг оцінити мені складність виконання завдань дослідження з точки зору  учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. Зміст завдань не повинен бути занадто  складним, має враховувати рівень базових знань учнів, враховувати диференціацію змісту навчання.

Дуже важливим етапом проектної роботи є створення вчителем прикладу учнівської роботи, завдяки якому можливо продемонструвати навички і знання, зв'язки із реальним світом та життям учнів. 

Для планування прикладу необхідно визначити основні запитання, продумати сценарій виконання проекту, встановити навчальні цілі.

ІКТ технології дають змогу  у повному обсязі представити результати роботи учнів, а нам, як вчителям оцінити їх роботу. На мою думку гідно представити результат своєї праці може людина, яка впевнено володіє ІКТ.

Модуль 6. Рефлексія.

     Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Також я дізналася про проблеми безпечного та відповідального використання Інтернету. Вчилася додавати у вікі-середовищі зображення та внутрішні посилання на вікі-статті. Ознайомилася із особливостями комунікаційних сервісів Інтернету.

Модуль 5. Рефлексія.

     

   Цей модуль допоміг дізнатися про те, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ. Як працювати з Інтернет-ресурсами, як використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для співпраці з учнями. Також цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень, майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані.

Модуль 4. Рефлексія.

   Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів, як мені в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту. Я ознайомилася з новим для мене матеріалом, думаю, що буду впроваджувати його у практику.

Оцінювання навчальних проектів має:

-         здійснюватися протягом всього навчального процесу,

-         оцінювати важливі цілі проекту,

-         залучати учнів до процесу оцінювання,

-         визначати навчальні потреби учнів,

-         заохочувати до само спрямування у навчанні,

-         демонструвати розуміння змісту та володіння навичками.

Модуль 3. Рефлексія.

     Цей модуль допоміг мені зрозуміти, як дослідницькі навчальні проекти допомагають розвивати учням навички необхідні у 21 столітті та навички мислення вищих рівнів. Як Основні запитання підтримують навчання і розвиток учнів у проектній діяльності. Безумовно, дослідницькі проекти покращують навчальний процес, оскільки вони зацікавлюють учнів, заставляють нестандартно мислити, самостійно шукати відповіді на питання та шляхи розв’язання проблем. Для них це нове, незвичне та корисне.

Модуль 2. Рефлексія.

Цей модуль  допоміг мені поглибити та розширити свої знання. Я ознайомилась з правильною побудовою проектів. Зрозуміла, що проекти мають перевагу  у навчальному процесі, а саме вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. Завдяки проектам учні самостійно конструюють свої знання, досліджують, експериментують. Ознайомилася з критеріями та вимогами створення проектів, які покращують викладання матеріалу та більш зацікавлюють учнів.

Модуль 1. Рефлексія.

   
    У даному  модулі я ознайомилася з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Елекронним довідником, які можуть сприяти самостійному навчанню – допомогти підвищувати свій професійний розвиток у майбутньому.  Створила персональну сторінку на вікі-сайті програми, власний блог. Отримала позитивні враження від роботи під час тренінгу.